10553620_812827082089289_3047995989602924870_n

Saya tertarik dengan idea Timbalan Perdana Menteri kita, Tan Sri Muhyiddin Yassin untuk mewujudkan pelan tindakan strategik bagi mencapai sasaran AS160 bilon (RM528bilion), dalam perdagangan dua hala Malaysia-China pada 2017. [1] Namun begitu, apabila meneliti usaha sama tersebut, ada sedikit perkara yang harus kita lebih teliti, iaitu usaha pengukuhan bahasa ke tiga, di sekolah-sekolah dengan membawa seramai 30, 000 orang guru dari China untuk mengajarkan Bahasa Mandarin. [2] Bagi saya usaha itu agak dan tidak relevan dalam situasi negara sekarang.

 

Umum mengetahui, dalam kita sibuk mengejar penguasaan dalam bahasa Mandarin, kita terlupa akan satu laporan kajian yang dibentangkan oleh Pensyarah Institut Alam dan Tamadun Melayu, Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) Bangi Selangor, Prof. Dr. Teo Kok Seong. Beliau berkata, “Sebanyak 604 pelatih PLKN itu telah dikategorikan tidak boleh bercakap dalam bahasa Melayu”

Memetik kata-katanya dalam akhbar Utusan,

 

“Keadaan ini sebenarnya amat pelik dan tidak sepatutnya wujud kerana sebagai warganegara Malaysia mereka ini wajib menguasai bahasa Melayu dengan baik.

 

“Situasi ini tidak berlaku di Thailand atau pun Indonesia kerana kita dapat lihat di Selatan Thailand, orang Melayu di sana boleh bercakap bahasa negara itu dengan sempurna dan begitu juga di Indonesia, orang Cina petah bercakap bahasa Melayu” katanya. [3]

 

Kajian itu jelas menunjukkan bahawa, tahap penguasaan, bahasa Kebanggsaan dalam kalangan rakyat Malaysia, masih lagi belum berada dalam keadaan yang baik.

 

Tidak mahulah kita menjadi seperti apa yang berlaku di Singapura sekarang. Dr Lily Zubaidah Rahim menulis dalam bukunya Singapore in the Malay World: Building and Breaching Regional Bridges beliau berkata, generasi Singapura sekarang, tidak lagi memahami maksud lagu kebangsaan mereka, Majul lah Singapura, serta persoalan-persoalan asas dalam bahasa Melayu seperti, Siapa nama kamu? Di mana awak tinggal? Dan lebih menyedihkan lagi, mereka tidak tahu bahawa bahasa Melayu adalah sebahagian daripada bahasa Kebangsaan. [4]

 

“In preparation for merger with Malaya, the PAP government made strenuous efforts to highlight Singapore’s Malay identity. Yusuf Ishak was installed as the island’s Yang di-Pertuan Negara (Head of state), and a national anthem Majullah Singapura was composed by Jubir Said in the Malay language. The state flag included the Islamic insignia of the crescent and moon. All students were required to study Malay as a second language while teachers had to pass at least standard 1 Malay before their confirmation as teachers.

 

Ironically, in contemporary Singapore, the elementary questions Siapa nama kamu? Di-mana awak tinggal? And the words of the national anthem Majullah Singapura are not understood by most Singaporeans owing to their lack of familiarity with the national language. Indeed, many Singaporeans today are not even aware that Malay is the national language, believing that there are only four national languages” [5]

 

Hal ini berikutan dengan dasar kerajaan PAP yang lebih mengutamakan bahasa Mandarin dalam polisi pendidikan negara.

 

The national language is alien to most Singaporeans because Chinese students must study Mandarin as their mother-tongue language even though Malay and Indian students are allowed to study Mandarin. The MOE (Ministry of Education) has not revealed the actual figures of Malay and Indian students studying Mandarin because of its political sensitivity but the anecdotal evidence suggests that there is a significant number of ethnic minorities who have pragmatically chosen to study Mandarin to enhance their job opportunities” [6]

 

Maka cadangan saya adalah supaya kerajaan mempergiat lagi program pengukuhan Bahasa Kebangsaan dalam kalangan rakyat Malaysia (golongan pelajar). Khususnya di sekolah-sekolah vernakular Cina mahupun Tamil, di samping tidak dilupakan juga di sekolah-sekolah kebangsaan sebelum membawa masuk seramai lebih 30, 000 tenaga pengajar daripada China. Hal ini penting untuk memupuk kecintaan rakyat kepada bahasa kebangsaan agar selari dengan aspirasi negara untuk memartabatkan Bahasa Kebangsaan sebagai bahasa ilmu dan bahasa antarabangsa.

Adapun, usaha untuk mempelajari bahasa lain bagi saya adalah satu usaha yang baik dalam meningkatkan kompetensi graduan bumiputera khususnya, tetapi pelaksaan itu harus melihat kepada perkembangan konteks yang sesuai sebelum satu-satu polisi itu digubal dan diterima pakai. Pihak Kementerian Pendidikan Malaysia harus meneliti aduan-aduan para guru dan melibatkan sekali suara-suara mereka dalam proses pengubalan dasar. Jika tidak, pihak berwajib yang mengubal dasar tidak dapat melihat realiti sebenar yang berlaku dalan dunia pendidikan sekarang. Pastinya, pabila melihat realiti sekarang, masih ramai lagi rakyat Malaysia yang belum mampu menguasai Bahasa Kebangsaan dengan baik. Lalu, adakah tindakan membawa masuk seramai 30, 000 orang tenaga pengajar daripada China ini akan menguntungkan negara?

 

Sama-sama kita fikirkan.

 

Asyraf Farique

Arus Baru Malaysia

 

Rujukan 

[1] Lihat akhbar Utusan Malaysia, Kerjasama Malaysia-China: Muhyiddin saran pelan tindakan strategik http://www.utusan.com.my/berita/luar-negara/kerjasama-malaysia-china-muhyiddin-saran-pelan-tindakan-strategik-1.32941

[2] Lihat keratan akhbar Berita Harian, China Bekal Tenaga Pengajar https://www.facebook.com/KementerianPendidikanMalaysia/photos/pb.552890381416295.-2207520000.1418706232./812827082089289/?type=3&permPage=1

[3] Lihat akhbar Utusan Malaysia, 604 pelatih PLKN tidak boleh bercakap bahasa Melayu, http://www.utusan.com.my/berita/nasional/604-pelatih-plkn-tidak-boleh-bercakap-bahasa-melayu-1.16607

[4] Singapore in the Malay World: Building and Breaching Regional Bridges

[5] Ibid

[6] Ibid

TENTANG PENULIS

Komen Anda:

Tinggalkan komen anda